2英國空想主義——歐文

　　人的性格的形成是受教育和環境的影響，從小培養兒童“是最容易的形成性格的方法”，他還重視培養兒童友愛等良好習慣，主張讓兒童盡可能多在戶外活動，在教育中不應責罰兒童，也不要過多的約束兒童。

　　3美國進步主義運動——霍爾和杜威

　　霍爾——主張以兒童為中心，兒童的學習能力天生不可改變的，幼兒園應提供兒童自然發展的條件。

　　杜威——教育即生活。學校生活應與兒童生活打成一片。

　　從做中學。兒童在實際生活中解決和處理實際問題時學習。以兒童的經驗為

　　基礎，并使經驗繼續不斷改造。重視兒童處理人與人關系的社會

　　技能的發展。

　　主張兒童是中心。教育的措施要圍繞兒童組織起來，教育活動是以兒童的興趣和能力為依據的。

　　4意大利教育學家——蒙台梭利

　　（教育思想）1＞以她的兒童觀為基礎。

　　2＞兒童自身具有發展的能力，兒童的生長是内在生命潛力的發展。

　　3＞教師的任務在于提供一個環境，“這個環境将具有促使兒童聚精會神的最有利的外部條件”。

　　4＞提出兒童經曆一系列的發展，每個階段都提供了易于接受某種學習類型的傾向。

　　5＞強調兒童的自我教育方法，兒童通過與教學材料學習玩具的相互作用來學習，鼓勵兒童自我指導和個人創造。

　　6＞認為不同的個體具體不同的發展節律，應讓每個兒童按照自己的步伐自由發展。

　　7＞重視感官教育，設計了一套發展感官的教學材料，讓兒童自己擺弄，自己練習，自我校正，由此積極主動地發展感知覺與動作。

　　5康有為——《大同書》——第一次提出了在我國實施學前社會教育。

　　6陳鶴琴——

　　1＞1923年創辦了最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園