ps：第二百章已屏蔽，

　　國防軍部隊創立之初是一個融軍事作戰、民事生産為一體的軍民混合體，除野戰部隊為純粹的軍事部隊外，警備部隊、預備役民兵、随營學堂、後勤部、軍醫院等部門在滿足部隊職能外，還同時兼任民事職能。

　　而實行軍政分離後，以往軍事、民事混雜不清的狀态便需要做出改變。

　　厘清軍事将領和政府官員職能是實行軍政分離的第一步，将随營學堂從部隊中脫離出來，改建為陸軍軍官學校，則是軍政分離的第二步。

　　教育是民族國家發展之根本，世界上未嘗有不重視教育而國家強盛的例子。

　　建國之初，南裡奧格蘭百廢俱興，李明遠将掌握的有限資金和資源投向幾個重要的工業項目上面，延後了基礎教育的普及與公辦學校的建立。

　　而随着近兩年時間過去，鋼鐵開采、冶煉、武器加工等工業領域取得初步進展，限制教育發展的教師隊伍也因為一批批自願移民的華商到來有了合适的人選，可以說當下的南裡奧格蘭具備了發展教育的基本條件。

　　先軍事後民事，在強敵環伺的情況下，南裡奧格蘭的教育體制籌建同樣按照國家安全的需要調整先後順序，因此，在計劃中的辦學教育中，陸軍軍官學校為最優等級，公辦基礎學校為次一等級。

　　陸軍軍官學校劃歸總參謀部管理，學校教官和學員都屬于現役軍人，而基本公辦學校則由政府中的教育部進行管理。

　　教育部、财政部等政府行政機構正式設立已經有一年時間，但是真正發揮相應職責的機會卻很有限。

　　财政部副部長為孫彬，不過孫彬出使南洋後，财政部的工作一直由劉樸兼任，而教育部副部長雖然已經有人選，但是因為南裡奧格蘭教育工作遲遲未開展，所以教育部副部長趙延隻是空頂着名号，實質上卻忙着另外的工作。

　　“陸軍軍官學校的教育内容要與西方現行軍事教育接軌，學校缺少軍事教官等問題我會想辦法解決，現在的第一件事是先把陸軍軍官學校的架子搭起來。

　　劉樸，你既然還擔着參謀長的職務，籌建陸軍軍官學校的事情就由你負責，在我從巴拉圭返回之前，盡量先把陸軍軍官學校第一批學員的問題解決。”

　　“随營學堂有一百多名優秀畢業學員，職下推薦把他們作為第一批軍校學員進行培養。”

　　“把他們和其它部隊應考者一起考察，能者上，劣者下，不要對他們有更多優待。”

　　“職下明白。”

　　“趙延，你是主管教育的教育部副部長，你認為籌建多少所學校為好？”

　　結束軍校的話題，李明遠轉而對趙延提問道。

　　“殿下，南裡奧格蘭現設立有新京、河西、永安、長甯、河套（佩洛塔斯）、興安（帕蘇豐杜）一京五縣，加上即将設縣的

　　若因維亞、弗落裡亞諾兩縣，總共擁有八座縣城，依職下的看法，南裡奧格蘭的讀書人數量雖然增加許多，仍然達不到在每個聚居地建立學堂的标準，所以先集中新移民中讀書人，在每個縣城設立一所初級學堂比較符合國内形勢。”

　　“劉樸，南裡奧格蘭現在有多少未滿十八歲的華人？”

　　南裡奧格蘭沒有适齡的上學華人孩童，因此李明遠把學堂目标人群設定為十八歲以下的青年華人。

　　“十四以上、十六歲以下華人三千人，十六歲以上、十八歲以下華人兩萬人。”

　　劉樸詢問身邊幕僚後，回答道。

　　“八所初級學堂，每所學堂教授五百名學生也不過四百人。”

　　李明遠輕聲呢喃，眉頭不由得皺起道“不行，十八歲以下的華人有兩萬多人，四百個學生名額太少。

　　趙延，想想辦法把學堂數量增加一倍，達到招收一千名學生的标準，你能不能辦到？”

　　“殿下，一所初級學堂配置十名講師，平均一個講師要教導五十名學生，而一般私塾先生教學，一個學堂為二十名學生，再多的話也不過四十名學生，一個講師教導五十名學生已經是極限，學生再多的話，講師教學會很吃力。”